Cristián Ahumada

¿Comer sano y rico? ¡Es posible! No puedo negar que hay problemas serios en el sistema educativo chileno, y uno de ellos es que los niños no se pueden concentrar adecuadamente en clases. Yo lo comparaba con que hiciese clases a jóvenes de 20 años que habían consumido bebidas energéticas o que se aplicaron alguna droga, quedan hiperquinéticos e intranquilos, incluso con dejo de desesperación por lo que necesitaban más estimulante. Eso es lo que ocurre con nuestros menores de edad, que consumiendo bebidas con alto contenido de azúcar, alimentos con altos contenidos de grasas los convertía en pequeños adictos, que a la mínima disminución del consumo se vuelven entes agresivos o depresivos, pero nunca en un término medio. Sumémosle a esto la estimulación que tienen al estar expuestos hasta altas horas de la noche frente a un computador o al televisor. Lo que hay aquí es una bomba de tiempo.

Uno de las aplicaciones que más gusto me ha dado utilizar, ya sea por su facilidad de uso o por su similitud a otros programas de ofimática, Google Docs llena mis espectativas a la hora de ser un recurso TIC para el docente, especialmente cuando se desarrolla una actividad planificada.  Destaco que es un programa gratuito, que maneja con gran similitud a otros programas de ofimática que la mayoría ha utilizado. También que tiene las tres herramientas más utilizadas por todos (Procesador de Texto, Planilla de Cálculos, Presentador de Diapositivas), pudiendo desarrollar trabajos sincrónicos y asincrónicos de trabajos grupales. Para el profesor existe una aplicación para realizar cuestionarios que es extraordinaria para agilizar las evaluaciones.

En Chile se está haciendo un fuerte proceso de inducción para que los profesores podamos introducirnos en el Lenguaje y la Metodología del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Un ejemplo es el documento presentado por Enlaces que lleva por título " Actualización de Competencias y Estándares TIC en la Profesión Docente ". Tal como lo dice es una actualización a un documento que fue presentado en el año 2007, pero que debido al documento que presentó la UNESCO, fue necesario adecuar.

Una realidad no muy lejana que veremos en los colegios En estos últimos días, y mis primeros de vacaciones he estado leyendo muchos artículos de Ofertas de Trabajo, y en varios de ellos se hace referencia a los Community Manager , quien es la persona a cargo de administrar una comunidad de usuarios por internet. Es llamativo que las empresas de Telecomunicaciones han introducido con fuerza este concepto y muchos otros rubros de la producción también los han desarrollado de manera exitosa, todo simplemente para mantener un grupo de consumidores cautivos, porque simplemente se "sienten atendidos y escuchados", sin tener que hacer colas o esperar largos ratos para recibir una respuesta (aunque a veces esta no sea satisfactoria).

Siempre los docentes nos vemos atrapados en las evaluaciones de actividades en que tenemos que observar a los alumnos, junto con los procesos y los productos que se obtienen al realizar una actividad de aprendizaje. Muchos docentes para evaluar estos tres procesos realizan una pauta de evaluación de cotejo para ver lo realizado por cada uno de los alumnos, y luego revisar uno a uno los trabajos entregados por grupos, es de por sí un sistema que se vuelve engorroso.

Según la UNESCO "Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez más compleja, rica en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

Phillipe Perrenoud Phillipe Perrenoud es doctor en sociología y antropología y profesor en la Universidad de Ginebra. Sus trabajos sobre la creación de desigualdades y de fracaso escolar lo han llevado a interesarse por la diferenciación de la enseñanza y, de forma más global, por el currículo, el trabajo escolar y las prácticas pedagógicas, la innovación y la formación de los enseñantes. Junto con Mónica Gather Thurler ha creado el laboratorio de investigación Innovation-Formation-Education (LIFE).

Sir Ken Robinson, quien nos visitó hace menos de un mes en Chile, ha sido uno de las grandes mentes acerca de la forma en que tenemos que afrontar la educación para las nuevas generaciones. Tratando de entender cuáles son las principales conclusiones de su manera de ver el proceso de enseñanza aprendizaje en los nuevos derroteros que están basados en la economía y el desarrollo de competencias. Espero que el vídeo pueda generar en el lector la misma inquietud que me ha llevado a hacer pública mi página, pues en muchos ambientes y sectores de la educación se habla mucho de la implementación de recursos -claro que son necesarios- pero a la vez es importante la capacitación, pero junto a ellos es importante cambiar la forma de ver y desarrollar la educación, de ahí que tenemos que hablar de los paradigmas educativos en la sociedad de la información.

Años atrás las políticas educativas condujeron a la implementación de gran cantidad de equipos para los colegios, con la finalidad de que los estudiantes tuviesen igualdad de oportunidades ante los desafíos que planteaba estar en un mundo que se modernizaba a pasos agigantados. Si bien es cierto la intención fue buena y noble, faltó un paso para que llegase el éxito: no todos los docentes estaban motivados para tal cambio. De ahí que hubo muchos computadores arrumbados en salas que durante muy pocas horas se empleaban, y hubo muchos docentes dedicados a hacer clases de informática, y se seguía con el mismo problema, pocos profesores que usaban estos recursos. Hoy, el uso masivo de las tecnologías de la información y comunicación han llevado a una especie de "democratización" de los recursos informáticos, especialmente los recursos de Internet se han masificado de forma exponencial. Un ejemplo de ello son el uso de las redes sociales, la penetración que ha tenido en menos de

Frente a los temas de innovación y el uso de los recursos TICs sería buena idea leer este extracto de un documento de un sacerdote francés del siglo XIX, Jacques Rancière, que confrontaba la manera de enseñar de los sabios y eruditos docentes de la Francia Revolucionaria, que llevaba a los alumnos a repetir las experiencias y saberes adquiridos por los años, su libro " El Maestro Ignorante. Cinco Lecciones de Emancipación Intelectual ". En su época causó gran revuelo, por lo adelantado de su percepción  acerca de la enseñanza, y hoy, para nosotros, se nos ofrece nuevamente la posibilidad de cambiar este tipo de percepción. Este resumen está tomado del documento Fernando Trujillo: " La lotería o los consejos del maestro ignorante ". De un saber sabio a un saber didáctico Algunas lecciones del maestro ignorante * El maestro ignorante no explica, enseña cómo aprender: el maestro ignorante no explica cómo usar herramientas, enseña cómo aprender a manejarlas Puest