Subscribe & Follow

Cristián Ahumada

Mirando hacia una educación más integradora

Cristian Ahumada 2014. Con tecnología de Blogger.

Bonjour & Welcome

Followers

Visitas

Archivo de historias

Pages

Archivado en: ,

Si todo es Bullying nada es Bullying

Comparte en
Fuente: http://www.flickr.com/photos/_rekha_/
Me disculpará Sergio Canals por copiar el título de su libro para este post. No he leído su trabajo, pero sí sé de que quiere tratar, y es de no confundir el Bullying con la violencia escolar. Hoy más que nunca hemos visto cómo se ha desarrollado en nuestro país (Chile) una serie de políticas y prácticas que buscan erradicar el mal trato infantil entre pares, pero creo que el camino que se está dando no es el correcto.

Trataré de exponerlo de forma sintética, y para eso me ha ayudado mucho el título de este autor.


Si todo es bullying

En esta semana salió un documento, una investigación que habla acerca de la primera encuesta acerca del Bullying en alumnos de enseñanza media la encuesta (que puede descargar desde aquí) marca errores en la formulación de las preguntas y en la forma de cómo se aborda el tema. Si se establece un criterio de marcar opciones de siempre y casi siempre, los jóvenes, aunque sean de enseñanza media van a marcar una simple apreciación, quizá no muestren lo que es una tendencia. Me explico, puede que un grupo curso manifieste que el uso habitual sean los gestos y las palabras groseras, por tanto tienden a ver esto como "normal", y si es normal lo verán como bueno. Además nos olvidamos que los jóvenes de 15 ó 16 años ven lo inmediato, no tienden a proyectar o a pensar en lo ocurrido, por lo que el muestreo que se realiza es un tanto sesgado desde el punto de vista de la estadística. Si bien es cierto se quiere hablar de Bullying, quizá, en varios casos estemos tratando simplemente con el tema de violencia escolar, y no de una agresión sistemática, reiterada y que provoca que existan víctimas silenciosas. Con este tipo de presentación dejamos en una misma categoría la violencia escolar (una situación puntual que puede ser provocada por malos entendidos, agresiones físicas o verbales puntuales) al bullying que sí es sistemático. Entonces habría que aclarar ¿todo esto es bullying? porque si es así, nada de esto tendría sentido, estaríamos demonizando situaciones que pueden ser fácilmente tratadas por medio de la convivencia escolar, de las reglas tanto establecidas por el establecimiento como por los contratos que hace el profesor jefe con sus alumnos y entre ellos.

Nada es bullying

No quiero llegar al extremo opuesto de relativizar diciendo que nada de lo visto en los colegios es bullying, la respuesta es sí, hay bullying, pero que está siendo mal llevado y mal asesorado. Fijémonos en los compromisos que quiere llevar a cabo el ministerio de educación:
  1. Encargado de Convivencia Escolar. Dos semanas de plazo para que cada colegio designe a un profesor responsable de recibir todas las denuncias sobre faltas a la convivencia escolar, e informar al Ministerio de Educación.
  2. Reglamento de Convivencia Escolar. Dos meses para que cada colegio tenga un reglamento de Convivencia Escolar y envíe una copia al Ministerio de Educación, firmado por el Director, un representante del Centro de Padres y un representante del Centro de Alumnos.
  3. Contrato de Honor. Compromiso de los padres de tener una conversación con sus hijos sobre el Bullying, convivencia escolar y respeto.
  4. Equipo especializado de psicólogos del Mineduc en cada región, con dedicación exclusiva.
De estos cuatro elementos que se proponen, hay dos que, en los plazos que se plantean, pueden llevar a que varias comunidades educativas tiendan a caer en una especie de psicosis viendo Bullying dónde no lo está:

Un docente encargado de recibir la denuncias puede caer en el juego de no saber discriminar de forma apropiada acerca de lo qué es realmente una situación de bullying, ¿existe algún tipo de protocolo, rúbrica o pauta que le indique qué acciones ha de seguir? Espero que sí exista, pero que no sea dibujada a partir de las "experiencias" de afuera, sino que desde el interior de la convivencia del colegio. Falta aquí una preparación del docente que esté a cargo, para que pueda llevar a cabo esta labor y el tiempo que dedique es tanto o más que el académico.

En segundo lugar, y perdonando a los que hicieron la tercera propuesta, ¿dónde aprenden los niños a agredir? generalmente desde el hogar, la mayoría llega aprendiendo actitudes y valores que se manifiestan a lo largo de toda la vida. La ausencia y la presencia de la familia juega un rol fundamental. Me da vergüenza pensar que un padre violento le vaya a decir a su hijo que la violencia no conduce a nada, y que el diálogo, el entendimiento, la empatía y la solidaridad son los pasos para resolver los conflictos, y luego le pegue a su esposa o quizá a su propio hijo con el que estuvo anteriormente hablando.

Extraño también alguna herramienta para fomentar la buena convivencia escolar y plantear soluciones desde los tres actores de la violencia reiterada: el agresor, la víctima y el testigo. Y también la preparación que deberían tener los profesores para detectar las formas, lugares y códigos que tienen los alumnos para esconder el maltrato.

Para aquellos que estén interesados voy a presentar un dossier con un taller para docentes que se llama "¿Violencia Escolar o Bullying? ¿De qué estamos hablando?", en el cual se trata este tema desde docentes y para docentes. Esto en vistas a que los docentes mucho hemos visto de bullying, pero no sabemos cuáles son los factores tanto internos como externos que provocan que se haya catalizado tanto la violencia escolar reiterada en nuestros días.

Les recomiendo que vayamos leyendo otros artículos aquí les dejo uno relacionado con la violencia en la televisión y la poca fiscalización que se realiza Con todo el rigor de la Ley. Un trabajo serio sobrio y preocupante.

1 comentarios:

  1. Anónimo1:39 p.m.

    Desde que llegue a este país, Chile, en el 2008,y siendo adulto ,y no perteneciendo a ninguna institución laboral local, he observado y experimentado como afectado directo la falta de respeto, gran porcentaje de gente supone “que el respeto se debe ganar” (FALSO),mientras consideras que te has ganado el respeto ya estarás lleno de traumas, rencores y daños casi irreversibles…
    Mejor es la Universidad de la NATURALEZA, que no escribe, ni prohíbe ni obliga, solo es: Palabra clave “Causalidad”(NO HAGAS A LOS DEMAS LO QUE NO QUIERES QUE A TI TE HAGAN) causa y efecto, acción y reacción.
    El “RESPETO” no necesita presentación ni decreto supremo ni excepción, los ejemplos hablan por si mismos, Si hubiésemos respetado este planeta que nos acoge y NO nos pertenece, no tendríamos la contaminación hasta el cuello, Si el SOL le faltara el respeto a sus planetas ¡Ya seriamos chicharrón”,Si no respetas el “perro de la calle” TE PESARA…Por esto:
    EL RESPETO es propio de todos y todo, nacemos con el, es parte de cada uno UN “DERECHO INHERENTE”
    Existen muchos países en el mundo, que en su vida cotidiana, esta idea progresa….
    Fraternalmente
    Ángel Quintana B

    ResponderEliminar

Toda opinión es importante, por eso escribe tu parecer respecto al tema.